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双流中学社会主义核心价值观教育工作方案

文/德育处  图/  时间:2016-12-05  浏览数:1878

十八大用三个“倡导”来表述社会主义核心价值观,即倡导富强、民主、文明、和谐(国家层面的价值目标),倡导自由、平等、公正、法治(社会层面的价值取向),倡导爱国、敬业、诚信、友善(公民个人层面的价值准则)。为正确将核心价值观教育入脑入心,抓顶层设计(办学思想),强调理念落地(师生实践),实现在思想上立标,在制度上立规,在实践中立德,特制定以下工作方案。

一、始终坚持以社会主义核心价值观引领学校校园文化的建设

校园文化是学校的灵魂,关系到建设什么样的队伍,培养什么样的学生,因此校园文化建设是建成什么样的学校,怎么建的行动指针。党的十六届六中全会明确指出:“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务,社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”校园文化作为我国社会文化的重要组成部分,对构建社会主义和谐文化和建设社会主义核心价值体系具有重要的作用,学校要以社会主义核心价值体系引领学校校园文化的建设,使社会主义核心价值观念融合到校园文化之中,使之成为其纲领和灵魂,并要将校园文化建设作为提升学校品位、践行社会主义核心价值体系的重要载体。要把核心价值观深深浸润学生的心灵,以理想信念教育为核心,以中国特色社会主义共同理想培养学生宽阔的胸怀、刻苦学习的奋斗意志,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养学生的爱国情怀和创新意识、创新才干。要把社会主义荣辱观落实到学生的诚信意识和自律精神之中,促进学生形成正确的荣辱感和健全的道德人格。

二、始终坚持以社会主义核心价值观作为学校师生活动的主题

要让理念“生根”,必须要给它生长的土壤,各类教育教学活动便是让社会主义核心价值观“落地”的最好载体。只有把核心价值观渗透到日常的教育教学活动中,潜移默化、润物无声,才能避免把价值观教育变为空洞的说教。

1.在学科教学中渗透核心价值观

思想价值教育和专业知识教育是不能截然分开的两种不同的教育。不论是人文学科还是自然学科,都不同程度地存在价值取向因素。因此,教师一方面要在思想政治理论课中系统传授社会主义核心价值观,另一方面,要在各具体的学科教学中渗透其基本精神,实现相互配合、相互促进,共同引导。

2.在主题活动中践行核心价值观

在生活中学习和养德是最有效的教育。要充分利用好节假日活动、重大纪念日、社会教育资源,开展形式多样的实践体验活动,在实践中不断提高师生对社会主义核心价值体系的认同度,进而把核心价值观转化为内在思想意识,内化为自觉行动。

在实施核心价值观教育的过程中,必须正确处理好“三个关系”。一是正确处理长期性与现实性的关系,把社会主义核心价值体系融入校园文化的长远目标与阶段性要求结合起来,稳打基础、着眼长远,脚踏实地,常抓不懈;二是正确处理主导性与包容性的关系,既坚持社会主义核心价值体系的主导地位,又尊重差异,包容多样,引导学生达成思想共识;三是正确处理理论性与实践性关系,既倡导学习、研究和把握社会主义核心价值体系的深邃内涵,更注重通过校园文化活动的实践将社会主义核心价值观现实化。研究并落实将社会主义核心价值观教育纳入课程体系,充分实现学科渗透与德育课程的有效整合与有益补充。重点从以下几个方面着手:

(一) 抓准特征,突出核心价值观教育的区域性

爱国首先从爱家乡做起。要坚持以“感受家乡发展·我为家乡服务”为主题,定期组织学生参观家乡建设,了解双流城市建设和经济发展的巨大成就,进一步增强作为双流人的自豪感。让学生树立“少年兴则家乡兴,少年富则家乡富,少年强则家乡强”的理念,引导学生奋发拼搏,敢于创新,掌握先进的科学技术知识,用实际行动,投身家乡建设,服务空港经济社会发展。根据学校历史和特色研发校本教材,了解和传承家乡优秀文化,让学生在诵读中品悟,在品悟中传承,在传承中涵养。

(二) 抓牢主题,突出核心价值观教育鲜明的目的性

大力开展诚信教育,将学生诚信表现纳入学校教育质量综合评价体系,记进学生成长记录。深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动,作为“中国梦”宣传教育的重要抓手和学校教育的基本内容坚持不懈地抓下去。利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机,开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育。开展高雅艺术进校园等活动,着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌。

(三) 抓实课堂,坚守核心价值观教育的主阵地

充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。着手探索把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准,融入课程标准、教材编写、考试评价之中。推进教学方法改革创新,推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。 

(四) 抓全载体,丰富核心价值观教育的资源包

实施“实践育人共同体建设计划”,建立青少年社会主义核心价值观实践基地,推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。完善“青少年志愿服务制度”,明确每一名学生在学期间参加志愿服务的要求,纳入学生综合素质评价指标。要推进课堂内外的协同,通过校园文化和社会实践使学生产生共鸣、强化认同、付诸行动。要推进教育内部的协同,使培育和践行社会主义核心价值观有机结合、环环相扣。要推进校内外的协同,整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,互动互促,相互渗透,形成培育和践行社会主义核心价值观的整体合力。

总之,社会主义核心价值观应成为全校师生的价值目标和行为的衡量标准,使之入脑、入心,并渗透到其情感、需求之中,并化天性为德性,化知识为智慧,化情感为情操,化良知为良行,这样我们的教育才能实现我们的初衷,才能最好的为国家的富强、社会的进步、个人的发展服好务。